改變教育方向

我從來冇想過媽媽對孩子的影響力咁大，當我收到智力測驗報告時，我其實為結果感到震驚！

震驚的絕對不是他拿141分，這個阿仔自己都預測到，媽媽怎會沒預測到呢？只是沒說出口而已。

震驚的是成績比例分佈。

其實我仔六歲時做過韋氏的，當時他136分，數學是特優，語文和記憶是優異，速度是中等。

但現今情況完全換轉，除了速度依然是中等，其他換了位：

語文非常高分，滿分是160, 他拿157，13800人中只有一個；工作記憶都升了級，亦屬特優了，但心理學家發現他其實不是記憶力特別好，只是他會解難，自己想了方法去記住，她在報告中有詳細解釋這件事，分數反映的是他會解難，不是天生記憶力強；知覺推理，竟然大大下降到123，只屬優異。

六歲時做的智力測驗令我以為，數學是天生的，因為我一直教仔語文，數學我都只是俾啲公文數，坊間練習之類他做，我沒有什麼心得，亦沒有投入太多時間，投入少少收獲多多，當時的得分，令我相信阿仔是天生的，既然是天生的，我沒想過會跌。點知今次跌咁多！我錯了，我不應該將時間全花在語文之上。

因為我自己熱愛語文，熱愛思考，而且我很喜歡分享，阿仔在這方面得益於我，是一點都不出奇。韋氏verbal comprehension分三部分，考的其實不止語文，也考常識及對社會的洞察能力。這些事我們平時都有討論，知識由書本，與媽媽的對話，傳入了小小的腦袋。但媽媽自己不算喜歡數學，我是不會主動討論這個話題的，慢慢，原本的數學天份就被磨滅了。小時候買了的數學玩具，我見未夠能力玩，一擱便擱了好多年，盒都未拆，連puzzle都大部分送人了！我錯了！

我決定要拯救我個仔嘅數學， 將教育方向完全轉向數學。就算語文降返低啲，都唔緊要，夠用就好了。

老公聽到我的計劃，冷冷地說：「你仔數學都唔差啦，夠用了，你仔最大問題係速度呀！正常人有100，佢得98咋，一百個人佢排45慢呀，你搞掂呢壇嘢先啦！」

又係喎！佢慢到日日食飯都俾人催，作文又作唔哂，結尾未寫就打鐘，做功課做到九點半，真是影響力大，都係搞掂啲手眼協調先！